Un saludo a todos, este mes iniciamos nuestra visita al museo de los errores, visitando la sala de Euclides. Se puede introducir la actividad en una clase previa hablando un poco de Euclides, pero por supuesto habiendo visto un poco los ángulos.
Como ya dije el mes pasado, tenía varias ideas y estaba pendiente de dar forma a todo eso. Al final habrá varias salas (cada sala es una actividad), en la que haya obras de arte que escondan un problema:
- Si el dibujo es correcto, habrá que responder a su pregunta correspondiente.
- Si el dibujo es incorrecto, hay que señalarlo como tal (y ya está).
Los alumnos se pueden agrupar por parejas, tríos, cuartetos (o de forma individual). Mi propuesta es por parejas, de tal forma que hay tarjetas diferentes y personalizadas para cada grupo. Se puede hacer sólo dos tipos de tarjetas o muchas más, de tal forma que conociendo previamente los grupos, podamos adaptarnos a las necesidades de nuestro alumnado.
En total hay 13 obras de arte, que se imprimirán y se expondrán en diferentes puntos del aula. Los alumnos deben moverse libremente como si estuvieran en un museo, por ello no podrán hacer ruido o serán advertidos/sancionados. Se puede poner como norma que cada obra de arte no puede ser observada a la vez por más de dos grupos, o sacar dos copias de cada una y que no pueda haber más de un grupo. La idea es que haya algo de movimiento organizado, que se cree una motivación por hacer algo tan diferente y que se fomente su espíritu crítico.
¿Por qué tarjetas personalizadas o simplemente varios modelos? Para que no se copien. Aunque vayan a ser iguales, al menos que se intercambien las filas... Además, dejo directamente las imágenes desordenadas, porque luego en clase tampoco seguirán un orden (se puede hacer que sí que se siga un orden, es para que busquen y se muevan).
Sobre las fichas o tarjetas, son así:
Sólo muestro las tablas, pero habría que dejar espacio para los nombres y números de los alumnos. En cualquier caso, son de un tamaño muy manejable, lo cual gusta mucho a los alumnos. Encima, sólo tienen que marcar la opción adecuada con una X, así que no tienen que escribir (es recomendable que lleven un papel para cuentas).
Sobre la evaluación, es una actividad con 13 imágenes y yo he puesto 11 preguntas en cada ficha. Considero adecuado para una actividad lúdica el que "número de aciertos - 1" sea la nota de la actividad.
Consideraciones:
- Se debe recalcar el tema del comportamiento, acordando las sanciones en caso de advertencia o de infringir las reglas.
- La dificultad de la actividad se puede variar con tan sólo cambiar las preguntas y las posibles respuestas.
- Se puede plantear una variante con TICs:
* Uso del cañón pasando imágenes (pueden contener 2 o 4 cada una) o con un mosaico de todas.
* Uso de tablets, ordenadores o móviles que contengan las imágenes, cada grupo de alumnos se autogestiona.
* Uso de Kahoot, Quizizz u otra herramienta que contenga estas imágenes y sus opciones.
Esto es sólo la imagen y un resumen de la actividad, pero ya sabes que si te interesa la actividad completa y su evaluación, puedes solicitarla por email y yo te responderé en cuanto lo lea. No pido ni acepto nada de nadie, para mí el saber que esto es útil para otros profesores es más que suficiente.
Te recuerdo mi email de contacto: ricardo.jimenez.freile@gmail.com.
Espero que te haya gustado esta publicación.
